Reflektion av storlyline

 Mina egna reflektioner

Hållbar utveckling är ett begrepp som innehar tre olika dimensioner som behöver sammankopplas ihop för att det kan bli en hållbar utveckling eftersom det är olika situationer där de olika aspekterna behöver tas hänsyn till men det handlar om en helhet. De tre är ekonomisk ,ekologisk och social dimension (Björklund , 2014) .

Vi har arbetat med storyline som innebar att vi pedagoger tillsammans barnen skapar en berättelse om en tid, plats om olika karaktärer som byggs på med hjälp av barnens intresse och idéer. Vi hade nyckelfrågor som ledde vidare arbetet de var : Vad är skräp? Vad gör man med skräp? Går skräpet att använda till något? Samt vad gör man av skräpet? Vårt arbete syftade bland annat att främja de olika dimensionerna i hållbar utveckling genom att barnen fick återanvända skräp som kunde användas en gång till till nya fina saker vilket i sin tur leder till ekonomisk hållbarhet eftersom inga nya material behövde köpas in, barnen byggde då ett hem av återvunnet material till skogis och vaktis. Läroplan för förskolan ( skolverket , 2016) framhåller att barnen ska få utforska och skapa och samtala och reflektera kring olika saker. Barnen fick en inblick i källsortering genom att få spela spel på Ipad på ett spännande och lärorikt sätt samt avslut genom att besöka en återvinningscentral där barnen fick se med egna ögon hur mycket skräp vi slänger och se hur de olika materialen sorteras.
Den viktigaste delen enligt mig handlar om social hållbarhet där barnen har varit inkluderade och fått chansen att påverka sitt eget lärande genom att vi utgick mycket utifrån barnens perspektiv när vi arbetade med de återvunna materialen. Samt att barnen fick prata och diskutera om hållbar utveckling kring hur vi som människor kan påverka den hållbara utvecklingen i framtiden.
Enligt läroplanen ( skolverket , 2026) menar de att varje barn ska ges möjlighet att utveckla respekt för allt levande samt omsorg för sin närmiljö. Vidare menar läroplanen att förskollärare ska sträva efter att barnen utvecklar förmåga att handla och förstå demokratiska principer med hjälp av deltagande i samarbeten och beslutsfattande situationer

Arbetet med storyline var en spännande metod att arbeta med för att lära barn om hållbar utveckling, jag hoppas att barnen fått med sig både kunskaper och positiva erfarenheter från arbetet. När barnen ser skräp ute eller hemma kanske de minns vart vissa skräp ska sorteras till. Det är en liten förhoppning jag har att barnen kan minnas något och ta med erfarenheterna hem för att så sätt få arbeta för hållbara utvecklingen. Jag tror att om barnen minns det som ett roligt arbete så blir det precis som läroplanen ( skolverket 2016) menar ett livslångt lärande som vi pedagoger ska arbeta för.

Av: Caroline