Tillfälle 3 Vaktis & Skogis

Efter skräpplockningen funderade barnen på hur vi skulle se efter skogen medan vi var hemma eller på förskolan. Tillsammans bestämde sig barnen att det skulle finnas två vakter som skulle vakta skogen medan de var borta. Barnen kom på två karaktärer, de valde att kalla dem Skogis & Vaktis. Vaktis är 4 år, bestämd och allvarlig, medan Skogis är 5år, busig och gillar att leka. Skogis frågar alltid Vaktis varför man inte ska kasta skräp i naturen, och Vaktis svarar alltid med att det är skadligt för naturen och att djur kan skada sig. Dessa karaktärer skulle barnen tillsammans skapa av naturmaterial de hittat på marken, och dessutom skräpet de hade plockat. Björklund (2014) menar att när man brukar återvunnet material i skapande och konstruktion ges barnen möjlighet att använda sig av sin fantasi på nya kreativa sätt. (Björklund, 2014). 

Barnen använde sig av kottar för karaktärernas kroppar, stenar för deras ögon, och kvistar (som de hittade på marken) för armar. Skräpet använde barnen för detaljer, t.ex. så använde de locket av en cola flaska till hatt och ben. 

Av khloud 

Så här såg karaktärerna ut under arbetet

Så här såg karaktärerna ut efteråt

När barnen gick till skogen fick Vaktis & Skogis följa med.

De fick ansvaret att vakta skogen från nedskräpning. 

Tillfälle 2 Skräpplockardag

Att plocka skräp är ett gemensamt lärande menar Ideland (2016). När man är ute med en barngrupp i skogen, lär de sig ansvar, empati och hur man beter sig i skogen exempelvis att man inte bryter av kvistar eller stör naturens gång. Vi på avdelningen bestämde oss för att gå ut i skogen för en skräpplockardag. Vi har två viktiga regler när vi plockar skräp: 

1. Man måste ha handskar på sig.

2. Inte plocka något vasst exempelvis glas.

När vi var klara med skräpplockningen tog vi med oss skräpet till förskolan. Vi samlades och samtalade om skräp och utforskade materialet, sedan ställde vi pedagoger en nyckelfråga "vad kan man göra av skräp?" Barnen kom med förslag, "man kan använda det till något annat" och "man kan använda det som pyssel". 

Under skräpplockardagen fick vi även med oss naturmaterial till förskolan vilket barnen bestämde sig för att göra två skogsagenter av, dessa skogsagenter menade barnen skulle vakta vår skog medan vi var hemma och på förskolan.

Av: Chadia

Storyline planering

Vad är målet:

Barnen ska få en förståelse för miljön och få ett tänk att man kan återanvända.

Kursmål:

Utifrån litteratur, forskning, lpfö,

kunna ge förslag - reflektera över,

förhållningssätt - aktiviteter hjälpa barnen,

utveckla förståelse för olika delar av hållbarutveckling,

kunna använda IKT för att utforska och kommunicera hållbarhetsfrågor med barnen.

Didaktiska frågor vad, hur och varför

Lpfö:

·         * Inflytande och delaktighet

·         * Demokrati

·         * Utveckla sin skapa förmåga och sin förmåga och sin förmåga att förmedla sina upplevelser, tankar och erfarenheter.

·         * Barns tankar och reflektera ska respekteras och tas tillvara på.

·         * Ge barnen möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för den dagliga liv samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet.

Planering:

·         * Skapa en blogg

·         * Presentation av gruppen

·         *Välja storyline byggstenar:

En tid: Nu-tid

En plats: Skogen

Karaktärerna: Vi skapar tillsammans med barnen åldersgrupp 3–4 år karaktärerna med hjälp av naturmaterial. Vi upplyser barnen om allemansrätten. Vi kan skapa av naturen, vi behöver inte köpa material.

Händelse: Barnen får uppdrag att skapa karaktärerna Skogis och Vaktis. Tillsammans ska vi plocka skräp och återanvända.

·         *Skriva ett brev till barnen

·         *Skapa karaktärerna Skogis och Vaktis

·         *Planering av de olika tillfällen

·         *Problemlösning: Skogen har blivit nerskräpad, skogens djur behöver hjälp.

De tre dimensionerna

Ekologiska- (värna om miljön)

Ekonomisk- (Behöver vi alltid köpa nytt?)

Sociala- (det handlar om att alla ska få det bra)

Nyckelfrågor:

Vad är skräp?

Vad gör man med skräp?

Går skräpet att använda?

Var gör man av all skräp?

Barnen får ett brev

Tillfälle 1

Björklund (2014) menar att det är viktigt att väcka barns nyfikenhet och intresse. Därför har vi valt att starta upp vår storyline för barnen med ett brev från Skogens djurs.

På förskolan avdelning myran i södra Sverige är barnen ute på en skogsutflykt det är mycket skräp runt omkring, plötsligt hittar de ett brev där det står:

Vi pedagoger frågar barnen efter att vi läst upp brevet:

Vad är alla dessa saker som djuren pratar om?

Barnen svarar - Skräp

Pedagoger - Vad är skräp för något?

Barnen berättar vad de anser som skräp:  Godispapper, petflaskor, burkar, papper, tidningar, bananskal och glas. 

Av: Sofia